激发学生独立成长自觉

• 激发学生独立成长自觉
   
  　　暑假：学生整休，教师忙充电。徐汇区西南位育中学张建中校长最近在接受采访时强调：为办特色学校必须为一专多能的教师搭建成才平台，创造良好的外部环境，以帮助更多学生自觉成长。是他们学校当前的一项紧迫任务。
   
  
   
  张建中校长对学校取得的众多奖励不自满还需努力
   
  　　激发成长自觉
   
  　　张校长说“激发成长自觉”，通过对学生成长轨迹的追踪与众多成长案例的分析：一个青少年成长可能是处在一种被动、混沌状态，具有随意、随机特征；当然也可能唤醒了自觉意识，沿着自治、自律、自主的心路前行。
   
  　　两者不同成长态度，决定其成长速率与生命质量会大相径庭。但大多数人可能都偏向于前者；如果能让你的学生朝后者那个端点尽量靠近，无疑将是教育的最大成功。
   
  　　教育应帮助学生的成长进入一个自觉状态。一个人未来能发展到何等水平，对社会有多少贡献，还将取决于禀赋天份、环境机遇等诸多因素，但处在什么样的成长状态，则是主观因素与教育环境使然，是自我把握与教育力量的合成。拥有唤醒自觉的良好发展状态，加上合适的自我定位，就能成就一个完美人生。
   
  　　所以，我们决心把“激发学生成长自觉”确定为总揽全局的核心目标，努力打一场攻坚战、持久战。
   
  　　他比喻一辆车总希望多装快跑。殊不知，装东西还不是根本，关键是给油箱多注油，才能让车跑得远、跑得快。教育也是这样，一心想为孩子们多装点学识、技能和能力，但显然，更重要的是要为他们注入更多的油，让他们走得动、跑得远。激发成长自觉，就是为他们稳定、持久的长跑注油。同样，为什么要立德树人为先，这也是为跑得方向对、跑得快先注油啊！
   
  
   
  培养和激发更多学生自觉独立成长
   
  　　关注成长轨迹
   
  　　张校长说，学校如果没有定海神针，就一定走不远；教师心中也会缺乏梦想，没有了激情。真实回归教育的本真。学校很早就提出把“一切为了学生的一生幸福着想，一切为了学生的终生发展奠基”作为办学宗旨。激发自觉，主要靠什么？依靠规则意识，只能约束行为，解决“应该怎么做”；依靠扬长激励，可以形成亢奋向上心态，解决“高兴怎么做”；只有用文化滋养，才会“自觉地做”。因为文化是一种追慕、一种信仰。心中有了信仰，才能涌动自觉意识；植入优秀文化基因，才有持久的内生性动力。师生都是有血肉、有灵气的人，我们又提出了为实现宗旨，必须“关注每个学生的成长轨迹，关注每个教师的发展方向”，坚持为学生打好“身心健康的基础、终生学习的基础、走向社会的基础”。这几句话传达了我们西南位育人，对“以人为本”的理解，也是我校教师所领会的职业使命的个性化呈现。
   
  　　特质个性并存
   
  　　如果把学校在体育、科技、艺术、文史方面的一个或若干项目作为学校特色，总觉得是不是把“办学亮点”与“办学特色”混淆了。一个学校在某个领域有非常突出的项目优势，这肯定能增加学校的知名度，吸引家长眼球，但这毕竟局限于涉及该项目的部分师生。而办学特色应该是渗透于学校教育全局，辐射到全体师生身上的，是这所学校在教书育人过程中呈现的特质与个性。学校提炼了学校多年积淀下来的精神财富，通过对现代教育的学习理解，提出了“凝炼中和位育文化，激发学生成长自觉”的特色创建目标。在校园里，师生和谐、生生和谐，家校和谐，特别教师群体内形成了学会感恩、成人之美、共享扶助、有喜同贺、有难共帮、有言直诉的好风尚，把内耗压缩到最小，把潜能发挥到最大，不断优化教师成长绿色生态，提升职业幸福指数。