这种教育方式，孩子永远长不大

• 这种教育方式，孩子永远长不大
  
  

  其实仔细分析你会发现，教育有一个“很有趣”的现象：

  首先：孩子在面临成长的过程中，无疑会遇到很多问题，这是肯定的。

  另外：父母的教育方式，在帮助孩子成长的同时，也会一定程度上让孩子面临更多问题。

  举个简答的例子：拿1+1=2来说。

  孩子刚学完数字，对于第一次接触“加法”来说，1+1就是孩子要面临的问题，他不知道如何算，也不知道结果是多少。

  而对于父母来说，我们需要告诉孩子如何计算1+1等于多少。

  玉石我们拿来两个苹果，先放一个苹果，问孩子“这里有几个苹果？”孩子说：“一个”。好，我们现在再放一个苹果，问孩子：“现在加上一个苹果，有几个苹果？”孩子看着苹果说：“两个”。

  于是，孩子知道了“1+1=2”

  

  用苹果取代数字学习算数，就可以认为是我们的教育方式。它帮助孩子完成了“1+1=2”的学习，我们可以认为孩子成长了，提升了。

  然而，容易让我们忽视的是：孩子在解决了1+1的问题之后，很容易产生新的问题，比如：

  用爸爸拿苹果取代数字的方式学习算数，孩子开始了联想：

  一个苹果+一个苹果=两个苹果，那么：

  一个桃子+1个桃子=两个桃子

  以此类推……

  孩子的想象力得到了完美的提升，突然，一个问题困扰住了孩子。当孩子拿吸管在桌子上做实验的时候：

  1滴水+1滴水……为什么还是1滴水？

  当然了，作为大人你很容易发现问题的原因在哪，因为水是相融的。可对于刚刚学完1+1的孩子来说，他却无法理解。

  于是，我们在帮助孩子成长的过程中，无形中给孩子带来了更多的问题。

  

  然而，反观这些现象我们发现，虽然我们给孩子带来了更多的问题，因为这些问题是“有益”的，所以我们可以在帮助孩子“持续解决问题”的过程中，让孩子获得持续的成长。

  也就是说，这些问题是好的，是可以帮助孩子成长的。

  然而，有些问题却能影响孩子的成长，甚至让孩子停滞不前。

  同样的例子：

  孩子不知道1+1等于几，他觉得这个题很难，而且一点都不好玩，他不想算了。

  这个时候爸爸说：“没关系，你先玩，等你想学了，我再教你。”

  我们可以发现，首先：孩子对数字失去了兴趣，等他想学了再教他？估计你是等不到了。

  其次，孩子在你的处理方式中获得了一种更轻松的处事方式：事情拖一拖就可以逃过去了。于是，他养成了做事拖拉的性格。

  所以说，有些行为会阻碍孩子的探索，甚至影响孩子的成长。这些事，必须引起重视：

  1.宠溺

  

  关心、体谅、包容，是我们对孩子爱的表现。但需要注意的是，一旦包容没有了底线，一旦体谅失去了原则，一旦关心没有了约束，那么爱就变成了宠溺。

  宠溺孩子，无疑是对孩子最大的伤害。

  在孩子的观念中，一切都可以用爱来解释，一切也可以用爱当做借口。

  这个题太难不想做了，你还让我做？你不爱我了？

  扫地太累不想做、自己穿衣服太累不想做、刷牙洗脸太费事不想做……

  渐渐地你发现，孩子成了生活上的“低能儿”，连穿个衣服都不会。

  2. 放纵

  宠溺到了一定程度，就会变成放纵，对孩子产生更严重的影响。

  宠溺是一种行为上的照料，会影响孩子行为能力的成长。而放纵更加危险，放纵往往会导致孩子道德品质上的缺失。

  比如，孩子觉得好玩在公园的草坪上玩耍，家长不加理会，于是践踏草坪在孩子的意识中就成为了“被允许的事”。

  比如，孩子对爷爷不尊重，家长觉得“他只是个孩子，没必要计较”。于是，在孩子的意识当中“不尊重老人”也成了“被允许的事”。

  长此以往，孩子道德品质的养成，无疑会遭受毁灭性的打击。

  3. 从不惩罚孩子

  我们知道，奖励孩子可以帮助孩子成长。在对的事情上加以奖励，可以强化孩子“做正确的事”的意识。

  简单的说，做好事可以得到奖励，所以孩子更愿意做好事。

  但同时我们需要知道：对于孩子的成长来说，没有惩罚远比没有奖励危险的多。

  因为惩罚代表的是：做错事之后爸爸妈妈的态度和反应。

  如果孩子做错事没有得到惩罚，即便你告诉他这件事是不对的，他也不会有深刻的认识。

  总的来说，孩子的成长已经要面临各种问题和阻碍，作为父母，我们的教育、我们的付出，不应该成为阻碍孩子成长的因素。

  想要对孩子好，至少先得知道怎么做才是对孩子好。

  宠溺肯定不是。

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