特殊儿童成长不可或缺的技术支持

• 特殊儿童成长不可或缺的技术支持

  
  

  今天又听到朋友说起某个特殊孩子在做感统训练的话题，很多人不懂，怎么特殊的孩子都要做感统训练呢？在特殊儿童的带养中，感觉统合为啥那么重要，如何做好感觉统合？

  在进行儿童学习能力训练的过程中，时常会遇到有特殊儿童来做评估的现象。评估的结果，少不了会从心理需求、感觉统合训练、情商培养、学习技巧等几个方面来给家长抚养建议。今天我们来详细讲一讲，在特殊儿童的带养过程中，感觉统合为什么那么重要？

  特殊儿童训练需求

  01 有客观、科学、全面的评估

  在进行感觉统合训练之前，对于特殊儿童需要进行科学客观的、全面的儿童心理发展评估，这其中就包括孩子的身体发展、心理发育、以及情商智商水平。而孩子的心理与情商智商的水平发育在孩子的成长阶段中，依赖于孩子的身体发育、当一个孩子的感觉统合能力是非常好的，也比较健康，情商、智商、人际沟通等等也都有可能比较不错，学习能力也会有一个好的基础和前提。

  因此在做感觉统合训练之前一定要做一下评估，详细的客观科学的反映这个孩子当前的状态，同进看到矫正的方向，在训练中不断的观察，跟随孩子的需要调整方案。

  

  有可操作、合理的实施方案

  训练之初有可操作合理的实施方案就是必要的，当评估的结果拿出来以后，这个孩子的发展各个维度的指标就可以大概看清楚了。我们就要针对他成长过程中，目前最急需的方向做训练，这样做是最符合孩子成长要求的。根据这个急需的方向，以及结合孩子目前的水平，就可以制定出相关的训练方案，使得孩子能够有的放矢的训练，成长更快。

  03 训练者能够给到孩子积极的情绪感染

  训练者一定要给到孩子积极的情绪感染，就像我们在带着爸爸去留学中看到的，当老师提问武丹丹，而武丹丹没有及时答上来的时候，身边的黄小栋站起来替她回答了问题。这个时候，老师就很机智的帮助吴丹丹和黄晓栋都做了解释，使得他们免于尴尬的境地。

  一个好的训练师、好的老师，一定是情商很好的人。首先他能够用接纳现实，并且有恰当的方法，他们还有使其变得更好的信心来面对孩子的问题。其次，训练师本身有良好的成长基础，他们的成长状态更加符合训练孩子的需求。

  04 既个体化，又要有社会化的目标

  孩子的训练，从训练目标上说一定要符合这样两个要求，良好的训练方案一定同时是支持个体化成长，又有适应社会的目标。

  孩子的身心发育每时每刻都在发生着变化，所以他们需要个体化成长的训练，从而使得他们自身的基础条件更加适应社会。

  同时我们又要看到孩子是需要积极适应社会大环境的，因此，适应社会的目标，也是需要安排在训练方案中，因为她和孩子自身成长同样重要。

  

  05 丰富多样化的形式，绝非枯燥、单调的刻板练习

  在训练的方式上说，我们要讲求丰富多样的形式，而不要进行枯燥的、单调的刻板的练习。丰富多样的形式，使得孩子能够有更多的兴趣，愿意积极投身到训练当中去；而单调的、刻板的、一遍遍重复的练习会让大多数孩子都不喜欢，产生抵触心理。

  06 正向及时的反馈

  而在训练中要求训练师能够给到孩子正向的及时的反馈，而不要对孩子的努力视若不见，或者指责，对孩子进行更多的要求和压制。

  成年人的情绪是正向的，鼓励到孩子，支持到孩子，孩子就会有更多成长的信心，对于眼前的训练，能够更好的坚持下去。所以对孩子来说，正向及时的反馈非常重要。

  

  感觉统合概念

  感觉统合失调概念

  感觉统合是指脑对个体从视、听、嗅、味、触，前庭觉、本体觉等不同的感觉通路输入的感觉信息进行选择，解释、联系和抑制的神经心理过程，是一个人进行正常的学习生活工作的基础，它是一个信息加工的过程。当这个过程出现不和谐的现象时，就是孩子的感统合失调的时候。

  根据大脑皮层各级加工区域在感觉统合的参与程度，感觉统合可以分为低位统合和高位统合。

  低位统合和高位统合的意义

  低位统合是指脑干和小脑对各种感觉信息的分析和统筹、规划，涉及到各个感觉系统之间与感觉系统和身体之间，肢体动作协调统筹。比如视动、听动、视听、手眼协调、两侧肢体协调、肢体与器官之间的协调、注意力的配合等等，这就是一般意义上的感觉统合。

  

  高位统合指的是大脑新皮质和皮层下神经结构开展的认知、言语、情绪、情感、记忆、思辨等等心理活动和低位感觉统合的组织、沟通、概括等等。

  高位统和超出一般意义上的感觉统合，它是个体有序而高效的学习、创造复杂的内外活动的基础，是感觉统合训练的最终极目标。

  特殊儿童训练需求

  所以，当我们面对一个特殊儿童的时候，经过一个客观科学的儿童心理发展评估，然后我们就需要对于这个孩子的低位统合和高位统合现状进行分析，给予对应的感觉统合训练方案，帮助这个孩子更好的成长以及适应社会。