孩子特别爱撒谎一个４岁的孩子告诉你，他觉得

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  一个４岁的孩子告诉你，他觉得有一头狮子住在离家不远处一片空地上的灌木丛里，他这么说是什么意思呢？一个５岁的孩子，６个月以来，一直向你讲述一个他假想中的玩伴的所作所为，这个伙伴经常有些奇异的冒险经历，或者经常被批评犯了错误，而这些错误实际上是这个孩子曾犯过的。为什么会出现这么个假想中的玩伴呢？一个１０岁的孩子笨拙地篡改她不太好的成绩单，那么，我们猜猜这是为什么呢？６岁以前的孩子有几种“谎言”，我们应该看清它们的区别。

  

   

  从３岁开始，孩子的想象力通过讲故事、想象游戏和假想的朋友，渐渐被父母和其他人所认识，这种学前儿童的想象力可以看做他们的大脑成熟度的一个信号，这个信号中包含情感生命的成熟，也包含思维过程的成熟。父母会惊讶于孩子的想象力发展与语言技巧发展之间的密切关联。这个年龄段的孩子不能清楚地区分现实与想象，所以一个喜欢听冒险故事的４岁男孩，告诉父母有头狮子住在隔壁空地的灌木丛里，并不是想骗你或谋得什么好处，他是在分享一个奇妙的故事，就像父母给他讲了许多故事一样，没有必要小题大作。事实上，父母应该把这看做是孩子发展过程中的一个重大飞跃，所有父母应该这样告诉孩子：“你编了一个精彩的故事。”

  

   

  另一方面，如果一个４岁的孩子经常讲述恐怖的。没有真实发生的事情，并且在其他方面也显示出不同寻常的焦虑信号，比如：害怕别的孩子，经常做恶梦，在购物中心非常害怕与父母走散，那就需要请儿科医生或心理专家来给这个孩子作个评估诊断了。在这种情况下，想象中的故事往往是许多其他焦虑的征兆。如果妈妈看到她３岁的女儿过于嫉妒、吝啬，抢走正在哭泣的１岁弟弟的推拉玩具，拒绝还给他，还想欺骗妈妈以避免责骂和惩罚，从哪个角度看，这都是一种说谎行为。在这种情况下，如果父母能从她以往的行为和现在心虚表现，判断出这肯定是个谎言时，明智的做法是不要问她原因，直接跳到下一步，说：“我知道有时候你希望他不存在，但是我不能允许你伤害他。”

  

   

  因为询问一个孩子是否做了错事，只能让孩子出于自卫编出更多的谎言，也会让父母更难处理眼前的情况。一个年幼的独生孩子拥有一个假想中的小伙伴，他可以经常与之分享奇异的冒险故事，这是一种常见的正常现象，这种现象经常会同时发生在那些朋友有限或交际甚广的孩子身上。然而，如果孩子与其他小朋友一起玩耍的经验很有限，父母就要带他们一周几次到有其他同龄孩子的地方去玩。能不能送他去上幼儿园或是日托中心呢？

  

   

  这是个办法如果孩子渴望同伴，他就会有这种社会需要。同样重要的是，这个办法使孩子对假想游戏的正常需要也会得到满足，和其他孩子一起合作游戏，能不断提醒他尽管演员是真实的，但是故事却是虚构的小男孩如果经常用假想中的伙伴来为自己所犯的错误承担责任是否也是因为他感到孤单呢？他的父母是否给他设定了过高的标准，让他经常为一些小过失之类的事情觉得内疚呢？对那些过失一般的孩子根本不会当回事。如果是这样的话，对父母的建议就是要降低一点他们的过高期待。

  

   

  为什么不能让孩子继续尽情讲述奇异的故事，或是把自己所有的小过错归咎于假想的伙伴呢？我当然不想压制孩子的创造性想象力，这在他们整个学校教育过程中和大部分的职业生涯中都具有重要价值，并将成为社会生活中的一笔财富。但是我不认为我们应该让孩子在长大后（超过六七岁以后）还搞不清楚什么是真实的，什么是不真实的。那样的话有时会导致一个人成年后终生都在说一些荒谬的谎言——关于他自己和他的那些惊人之举，甚至当谎言对他没有一点好处，并且到时候肯定会被揭穿时，他也会说谎。这样的成年人从不接受任何批评，即使他的错误证据确凿，他也会把指责转向别人。他非常不可靠，让每一个和他打交道的人都感到愤怒。

  

   

  讨论６岁以上孩子的说谎行为就比较容易了，因为他们知道真实与非真实之间的区别。学龄儿童最普遍的说谎范围是学业成绩，在许多学校里，一些孩子觉得他们面对的是僵硬死板的成绩标准，认为老师试图审判他们，并会用曝光、羞辱或不予升级来惩罚他们，父母则可能会加上他们自己的不满和惩罚。低于平均水平的学业成绩有许多原因，比如：低于平均水平的智力，或是在阅读和数学方面的特殊学习障碍，而两者都没有被发现和评估出来，或没有采用合适的教师配置和矫正方法。一个从没有在家读过书或做过算术的孩子，可能在刚上学时表现出学习技能的薄弱。教室中的粗心大意和破坏行为可能是先天气质类型的结果，让孩子更容易产生注意力缺陷或情感问题，分散了学业上的注意力。

  

   

  我列出一些问题范围来提醒大家，对许多学龄儿童来说有多少始料未及的困难，并解释了当孩子遇到麻烦，或无法对老师和父母说明白问题是什么时，为什么说谎有这么大的吸引力。对于任何在学校生活中遇到的问题，无论孩子有没有说谎，首先要做的几件事是：咨询老师和校长，让他们对问题作出评估，根据教育和心理测评提出建议，再决定是求助于学校咨询顾问，还是转介给儿科医生或心理医生当发现孩子修改了成绩报告单，偷拿了其他孩子的交易卡或妈妈钱包里的钱，或是偷了某个商店里的东西，解决这类道德问题的第一步是让孩子承认说了谎，并要向遭受损失的人道歉。父母可以陪同羞愧不安的孩子一起，甚至作为孩子的代言人，向人家道歉说：“他很抱歉，他不会再做这样的事了。”

  

   

  如果孩子对兄弟姐妹或朋友说谎，比如摔坏了玩具，同样也应该运用迅速道歉的规则。但是，如果没有绝对的证据证明孩子说谎，我前面说过，询问年幼的孩子是否说谎，可能只会让你得到另一个谎言，而且，你问的越多孩子会越顽固。更有效的办法是，当你根据孩子以往的行为表现和眼前的忐忑表情几乎可断定孩子在说谎时，你可以说：“我认为你对我说了谎话（或是对其他人），我希望你和我说实话，我也会对你说实话，这样我们可以一直彼此信任。”然后不要等他回答这个问题，而是接着必须要向说谎的对象道歉。如果道歉对象不是你而是别人，就要商定计划恳快去拜访人家。

  

   

  父母要以身作则

  如果发现是你错了，就要真诚地向孩子道歉。如果你没有足够的证据确认孩子说谎就不要把它当回事，让它过去，如果他真的说谎了，将来这个问题会有机会暴露出来的。你可能觉得道歉不足以惩戒孩子，但是父母的行动比任何说教给孩子留下的印象更深刻。父母急切地带着肇事者去向遭受损失的人认错，这对孩子是一次生动的教训。此外，在处理任何道德问题时，父母最好要始终保持对孩子的信任，表现出你们相信孩子，只要理解了人们对错误行为的感受，孩子是会改正他的行为的。而如果父母表现出对孩子的惊骇和厌弃，则会让孩子寒心。

  

   

  如果孩子尽管认识到错误也道了歉，还继续习惯性地说谎，这表明问题比只发生一次或偶尔发生要严重多了，那么就有必要向心理健康方面的治疗医师，包括发育行为儿科专家、心理医生或家庭社会服务机构去咨询了。但是，无论孩子是第一次说谎，还是变成了习惯，重要的是你要用行动表明你还是爱他的，希望与他亲近，相信他迟早会改掉说谎的毛病。